先生が笑う自主学習20選！喜んでもらえる自学ネタまとめ

小学生1年生の息子がいるのですが、休み時間や家庭で取り組むための自主学習ノートを使用しています。習った漢字を練習や算数の計算を練習して、次の日に先生にノートを提出してスタンプやシールをもらえることが嬉しいようで、息子も熱心に取り組んでいます。そんな息子は自主学習の漢字練習を週末の休みで60ページというたくさんの量をやったので、担任の先生はとても笑って喜んでくれたそうです。そしていつもとは違う特別な銀色のインクでスタンプを押してくれたり、大きなシールを貼ってくれたので、息子も喜んでいました。

息子は自主学習ノートの端に、”休んでしまった1番仲の良いお友達に早く会いたい””今日はとてもがんばりました”というような先生に伝えたいメッセージを書くことがあります。そのことに対しても先生は微笑ましいとき思うようで、息子に笑顔で反応してくれるそうです。

息子はあまり勉強が得意ではなく、自主学習ノートも嫌々取り組んでいました。ある日の宿題で、あまりにも勉強をしたくなかった息子は、図工の授業の復習という体裁のもと、自主学習ノートに絵を描いたようでした。懇談時にその絵を先生に見せてもらってびっくり。そこには先生の絵がありました。ただの似顔絵ではなく、先生が段々と進化していくという絵でした。最初はただの人間なのですが、第二形態、第三形態と進化していき、最終形態は筋肉ムキムキで頭にタケコプターを装着した先生が描かれていました。先生は若く綺麗な女の先生で、その絵とのあまりのギャップに笑ってしまいました。先生もこの絵を私に見てほしくてたまらなかったようで、大笑いしながら自慢げに見せてくれました。そしてそのページには大きな花丸がつけられていました。息子が先生のことが大好きな理由が分かった一件でした。

うちの小学3年生になる息子が、学校の図書館で見つけた「ダーウィンの進化論」に描かれている猿人類から現在の人間に至るまでの過程を描いた絵にとっても関心を持ったらしく、自主学習にて”人間の進化論をテーマとした自由研究もどきの作品”を先生に見せました。その内容は四足歩行の猿から始まり、そこから二足歩行の猿人類、そしてアウストラロピテクスやネアンデルタール人を経て今に至るまでの姿を絵にし、そこに言葉を用いて説明していているもの。そこにまとめとして「人類は物凄く進歩してスマホだったり、飛行機だったり、いろいろな物を作って生活が便利になったが、その一方では便利になったゆえにあまり頭と身体を使わなくなって逆に退化している」という結論を添えました。それを見た先生は「素晴らしい」と大変喜んだ反面、人間の進化の過程を描いた絵があまりにもリアル過ぎてツボにハマったのか、大爆笑していました。

定期的に自主学習ノートを担任の先生に提出する必要がありましたが、ノートの隅にスペースが余っていたので、何となくイラストを描いて提出しました。そのイラストというのが、カニをモチーフとしたオリジナルキャラクターです。担任の先生は、中年の優しい女教師だったのですが、最初の頃はイラストに特に触れてきませんでした。怒られなかった私は、自主学習ノートを提出する度に、様々なキャラを考えて描きました。剣を持ったキャラや、炎を操るキャラなど、毎回違うキャラを生み出していくことに。さすがの先生もリアクションしてくれるようになり、オリジナルキャラへの感想が添えられるようになりました。ある日、たまたまキャラを書き忘れてノートを提出した時、先生が「いつものオリジナルキャラがいなくて寂しかった、毎回楽しみだからまた見たい」と笑顔で言ってくれて、とても嬉しかった記憶があります。その先生のことが大好きになりました。

自主学習にて、駅や公園の公衆トイレ、ショッピングモール、スーパーやコンビニなどのトイレマップを作って、先生を喜ばせていました。トイレがあるかどうかはだけではなく、男女で分かれているかや、個人的に感じるキレイさの星付け(5段階で付けていました)などについて1ヶ月以上かけてコツコツと調べていました。先生も割と近所にお住まいで小さなお子さんもいたので、これは便利だねと笑って喜んでいました。特に先生が感心していたのは、調査の仕方や注意点について初めに書いていたことです。お店の人に聞いてからトイレを開ける、子供は1人で外のトイレは行かないなどモラルや防犯についてもかいていたのでそれが印象的だったようです。また、公園のトイレについて「汚い時があるので注意！」と書かれていたのには笑っていたようです。

娘は良く漢字や四字熟語を調べて書いたりしていたのですが、途中で飽きてしまった様子。次はどんな事をするのかと思っていたら、担任の先生を時々観察をしていたようで、担任の先生の観察日記のような事を書いていました。内容は担任の先生の良い所やしてもらって嬉しかった事、その日に話して楽しかった話です。さらに先生が好きな事や好きな物などを聞いていたようで、そう言うのも書いていました。また、先生を怒らせると怖い所、どんな事で怒っていたのかなども書いていたようです。担任の先生は自分を沢山見て知ってくれていたのがとても嬉しかったようで、宿題ノートにはお誉めの言葉が書いてありました。

子供が最近日本地図にハマっていて、よく都道府県のことについて調べていました。ですが、それだけでは満足できなくなったのか、プライベートで架空の街を考えるようになりました。それを拡大して架空の日本地図を作り始めたので、私がそれを自主学習ノートに書いてみたらと提案してみました。私自身も日本地図を詳しく調べて書いていた記憶はありますが、架空の都市を作るという発想はなかったので、本物の地図に形も似せて、地方分けもして、周囲の海の名前まできちんと考えたりと、予想以上のクオリティの高さに驚いたほどでした。それは担任の先生も同じだったようで、その斬新な発想が受けたのか、校内代表者数名だけが張り出される、職員室前の掲示板にユニーク賞として掲示してもらえました。幼稚園児の頃から、絵を描くと他の子と色遣いが違うとか発想が斬新だと言われたことがあったので、それが才能として認めてもらえたのが親として、とても誇らしかったです。

娘が自主学習ノートに毎日の夕食の食事メニューを記載し、そのメニューではどういう具材が使われているか、どういう栄養素があるか、カロリーはおよそ何kcalになるか？と調べたものを記載していました。担任の先生を笑わせてしまったのは、三日程同じメニューが続いたことがあったからです。そのメニューは「たまごやき　味付けのり　ごはん」と手抜き感が満載。とても夕食とは思えません。親としては恥ずかしいところなのですが、それで先生を笑わせたようです。ウチの子供の悲しそうな顔を想像して笑ってしまったんだと思います。

小学3年生のわが子が「花言葉」を調べてノートに書いて担任の先生を喜ばせました。先生は花が好きで様々な花言葉を知っているのですが、自分の子供が調べた花言葉は「知ると怖い花言葉」でした。先生は愛や恋などの花言葉は知っていたのですが、怖い花言葉はあまり知らなかったようで、子供がネットで調べて書いたノートを見てわらって喜んでいたようでした。特に「月下美人」という花言葉が気に入ったようです。（意味は「危険な快楽」というもの）先生が本当に喜んでいたのだなと感じたことは、三者面談の時に先生が自分の子供が調べた知ると怖い花言葉を1つ使って家族に花をプレゼントしてみた、というエピソードを聞いたときです。その花言葉を家族が知っていたようで、家で大喧嘩になってしまったようでした。話を聞いた時に自分と子供は大笑いしてしまい、先生も大笑い。子供はとても良い先生に出会えたなとその時に思いました。

子供が小学5年生の時の話です。子どもは学習意欲が高く、英語の学習が大好きでした。第二外国語の習得にも関心があり、フランス語も少し勉強していました。自学ノートにてフランス語の文法や単語などを中心にまとめて楽しく勉強していたようです。絵を描いて単語をイメージしやすくしたり、英語と比較して文法を書いたり工夫していたのが先生の目に留まったそうです。この取り組みが先生にも気に入られていたようで、先生から返ってくる自学ノートにはいつも赤ペンで「すごいね！こんな意味があるんだね！」等のうれしくなる言葉を書いてくれていました。家庭訪問や学校行事で先生にお会いするときも、先生はよく子どものことを覚えていてくれて、楽しそうに思い出話をしてくれます。自学意欲がある児童として印象に残っているようです。

担任の先生が妊娠していることがわかり、子どもが自主学習ノートにて、先生の子どもの名前を考えると言い出しました。図書館で子どもの名前の本を借りて、先生の名字から字画を考えて子どもの名前を真剣に考えていました。まだ男の子か女の子かわからないこともあり、ノートにはたくさんの名前を書いていました。その他にも流行りの名前も書き加えていて、だいたい3から5ページは名前ばかり書いていたと思います。そして最後のページには先生へのコメントを書いていました。「元気な赤ちゃんを産んでほしい」「先生が学校からいなくなっても頑張る」と書いたコメント。その下に先生からのメッセージがあり、とてもうれしかったと書いてありました。もしかすると先生は子どもの名前を勝手に考えられて迷惑だったかもしれず、懇談でそのことを聞くと、先生が「とてもうれしかったです。あんなに真剣に名前を考えてもらえて、笑顔になりました。教師やっててよかったと思います」と言っていただけました。

先生の良い部分や、どんなことをした時に喜んでくれるのかをまとめた自主学習です。先生が頑張っているところを自分なりに分析してまとめていて、先生本人もこんな癖が自分にあったんだとびっくりしていたり、こんなにしっかり見ていてくれるんだと笑って喜んでくれていたようです。ちなみに、子供は良い点の一つのつもりで書いていた、「先生は授業を早く終わらせて面白い話をしてくれる」という部分に対して、先生も「授業よりおしゃべりが好きなことがバレていたか！」といった反応をオーバーリアクション出してくれたと、我が子はもちろん他の生徒さんたちも一緒になって笑ってくれたようで、仲が良いクラスなんだなと安心できました。

子どもは現在小学生になりますが、何事においても興味を示す子どもです。特に理科に興味を持っていまして、去年の夏ごろ日陰で育っているヒマワリについてノートにかなり詳細にまとめていました。「大きくなったヒマワリは沢山の葉を持っており、それぞれの葉は傾きを持って茎に付いています。横方向から光が指している場合、それぞれの葉に当たる光の強さに違いが生じ、その結果、それぞれの葉から茎に送られるオーキシンの量に差が生じ、茎が曲がるのです。」という様な内容。私からすると、ヒマワリは太陽に向かって育つ、ぐらいの知識しかありませんでしたので、勉強になりましたね・・。先生にそのノートを提出すると「すごい！！」と笑って、大きく花丸を付けてくれたとのこと。先生に頭をなでられたのがうれしかったそうです。

毎日1ページ自主学習ノートを埋める宿題があるのですが、長女は「文章を書くこと」や「難しい漢字を書くこと」に興味があったことも影響して、難しい漢字を調べてその成り立ちを書いてノートを埋めていました。漢字源という漢字の成り立ちを説明する辞書のようなものがあるのですが、それがなかなか興味深く、長女は毎日開いたページから面白い成り立ちのものを探して、それをノートに書くというのをやっていました。先生でも知らないものも多かったようで、わらって「おもしろいね！」「もっと知りたい。」と言ってくれたとのこと。我が子にとって一種の成功体験になったようです。

小学2年生の息子が漢字の練習がてら、学校の先生のフルネームを自主学習ノートに全員分書いていました。もちろんほぼ習っていない漢字ばかりなので、見よう見まねで書いてバランスや細かい部分がおかしな漢字になっていましたが、先生からはわらって「良い取り組みだと思います」というコメントが。これで勢いにのった息子は、今度は学校の先生全員分のアルファベットをノートに書いていました。今度は上手に書けていたので、先生からも花丸と共に「英語ができるなんて知りませんでした！すごい！」というコメントが。さらに嬉しくなった息子は今度は先生たちの年齢をどうやら学校で聞いてまわって調べ尽くし、先生たちの漢字のリベンジ（書き直し）と共に、名前のあとに全員分の(年齢)をつけて提出しました。これには先生もわらって「先生さえ全員の年齢知らなかったから勉強になりました！」とのこと。息子も先生が爆笑してくれたと喜んでいました。

我が子は、新聞に掲載されている風刺画の内容とそのポイントをまとめる自学で、先生を笑わせたことがあります。新聞掲載の内容を調べることは時事の理解につながり、なぜ風刺画として描かれるのかを自分なりに考えることで、勉強になっていたようです。風刺画を描いている人について調べたり、この風刺画は何がポイントなのかもまとめて、自分オリジナルのイラストも添えます。もともと漫画を描くのが好きな子ですので、なかなかのクオリティだったと思います。子供ならではの個性が発揮され、先生だけでなくクラスのお友達からも人気が出た自学になったようです。風刺画の中に含まれる刺すような表現のなかに、子供が書いたポイントとイラスト。そのコントラストが小学生らしいユーモアのあるノートになっていたと思います。

自主学習ノートで娘がハマっているドラえもんの秘密道具について調べたら、先生は笑ってくれたようです。今までは毒キノコの種類などを調べていて、先生からも「毒キノコを見つけたときは気をつけよう！」などさらっとした返答だったのですが、ドラえもんの時には娘だけでなく先生もハマったようです。「ドラえもんのひみつ道具は1000個以上もあるんだね！」「どこでもドアが使ってみたいんだね。先生もどこでもドアが一番使ってみたくて、もしあったらぎりぎりまで家で寝ていたいな！」とまさかの先生の願望まで書かれてあって、先生のテンションが上がった姿が想像でき、思わず笑ってしまいました。先生もその自学をみせたとき、とても笑顔だったようです。

息子が「先生のいいところと、なおしたほうがいいところ」という、突拍子のないタイトルの自主学習をしていました。（当初は「なおしたほうがいいところ」ではなく「ダメなところ」でした。）
子どもの学習には極力口を出さないようにしていますが、ダメなところというのは人を傷つけることがあると説明し、提出前に「なおしたほうがよいところ」に修正しました。
よいところは、「優しい」「いつも笑顔」「元気」「給食をいつも残さず食べる」「声が大きい」などで、なおしたほうがよいところは、「寝ぐせをなおしたほうがよい」「ドアは静かに閉めたほうがよい」「遠足のとき、歩くのが早い」など、小姑みたいな言葉が並んでいました。そして、まとめの文章は「先生大好き」。実は担任の先生が彼女に振られたと聞き、先生を励ましたかったそうです。戻ってきたノートには、花丸と「先生嬉しかったよ、ありがとう」のメッセージが残っていました。運動会で先生とお会いしたとき、あのときはありがとうございました！と、ニコニコお礼を言われてしまいました。ちなみに先生は後に彼女と再度お付き合いすることになったそうで、子どもから受けた指摘を直すようにしているそうです。普段の自主学習は、算数や国語など授業に関係した内容ばかりだったので、子どもの行動に驚きました。

息子が自主学習に都道府県を北は北海道、南は沖縄まですべて書いて学習していました。まだ書くことが出来ない漢字も多く、ほとんどはひらがなで書いていましたが、覚えるために、例えば「しがけん　しがけん　しがけん」のように何度も何度も書いていたようです。ある日、担任の先生から笑いながら電話がかかってきて「息子の自主学習ノートがすごい」とのこと。息子が一生懸命自主学習ノートで学習しているのを、他クラスの先生からも褒められたそうです。